Nombre de la Sesión:
"RECONOCEMOS LOS HUESOS CORTOS, LARGOS Y PLANOS"
"RECONOCEMOS LOS HUESOS CORTOS, LARGOS Y PLANOS"
1.-Planteamiento del problema:
El maestro interroga a sus estudiantes lo siguiente :
¿Cómo son los
huesos de nuestro cuerpo?
¿Qué características
tienen los huesos? (color, textura,
forma)
¿Cómo estarán
estructurados los huesos en nuestro cuerpo?
¿Qué huesos forman el cráneo?
¿Qué huesos forman el tronco?
¿Qué huesos
forman las extremidades?
¿En qué parte
del cuerpo tenemos más huesos?
¿Qué tipos de
huesos tenemos en nuestro cuerpo? (largos, cortos planos)
¿Cuántos
huesos en total tendrán nuestro cuerpo humano?
Planteamiento de hipótesis:
Elaboración del plan de indagación:
.El docente
entrega a cada grupo el esqueleto humano interactivo, un texto sobre el
esqueleto humano para su indagación.
.
Se deberá
tomar precauciones del uso de los materiales del set de ciencia y ambiente.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis:
Estructuración del saber construido
Evaluación y comunicación
. Pintan los tipos de
huesos y escriben sus nombres y lo exhiben en el aula de clase.
Planteamiento de hipótesis:
.
Anota todas sus respuestas en un papelote o en la pizarra. Esto nos servirá
para conocer las clases y tipos de huesos que forman el esqueleto humano y ubicarlo
en el esqueleto humano interactivo en el momento de comprobar sus hipótesis.
Elaboración del plan de indagación:
.Elaboran una
secuencia de acciones para comprobar sus hipótesis planteadas.
.El docente
entrega a cada grupo el esqueleto humano interactivo, un texto sobre el
esqueleto humano para su indagación.
Se deberá tomar precauciones del uso de los materiales del set de ciencia y ambiente.
. Se les entrega las
diferentes fichas aplicativas propuestas por el M.E. (desglosable) del set de
ciencia y ambiente (Esqueleto humano interactivo) para analizar la información
y registrar los datos en tablas.
Ficha N° 1 Conocemos
nuestro esqueleto.
Ficha N° 2 Tenemos huesos
largos, cortos y planos.
Ficha N° 3 Conocemos
nuestra columna vertebral.
Ficha N° 4 Cubrimos un
huesito.
Ficha N° 5 Nuestro amigo,
el esqueleto
Ficha N° 6 ¿Qué une
nuestros huesos?
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis:
Los
estudiantes implementan el plan de acción diseñado en la sesión recogiendo
evidencias que contribuyan poniendo a
prueba sus hipótesis planteadas.
. Anotan en
sus cuadernos las respuestas de sus preguntas planteadas.
. Elaboran un
organizador visual sobre el tema para luego exhibir y sustentar sus resultados
ante el plenario.
Estructuración del saber construido
.Se revisa si las explicaciones
(hipótesis) son coherentes con los resultados de la indagación (contrastación
de hipótesis) y con la información del texto.
. Pregunta: ante lo observado,
leído y trabajado, ¿cuál sería nuestra respuesta final a la pregunta?
¿Debemos conocer los
diferentes tipos y clases de huesos de nuestro cuerpo? ¿Por qué?
¿De qué manera debemos cuidar nuestros huesos?
Evaluación y comunicación
.Conocer las dificultades
de la indagación y cómo se resolvieron.
. Comunica y defiende sus
argumentos.
. Cada grupo expone sus
conclusiones.
. Comparan sus resultados
con otros equipos de trabajo.
. Pintan los tipos de
huesos y escriben sus nombres y lo exhiben en el aula de clase.
